Home » Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ

Содержание и формы работы детей с ОВЗ направлены на создание системы комплексной помощи в освоении основной образовательной программы начального общего образования, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию.

В основе этой работы лежит единство четырех функций: диагностики проблем, информации о проблеме и путях ее решения, консультация на этапе принятия решения и разработка плана решения проблемы, помощь на этапе решения проблемы. Основными принципами содержания и форм работы в образовательном учреждении детей с ОВЗ являются: соблюдение интересов ребенка; системность; непрерывность; вариативность и рекомендательный характер.

Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ осуществляют психолог, логопед, классный руководитель, учитель-предметник. В рамках должностных обязанностей каждый из участников образовательного процесса составляет план работы по сопровождению обучающихся. В системе работы следующие формы:

  • проведение индивидуальной работы с учащимися и их родителями: тематические беседы, посещение семей, подготовка рекомендаций, характеристик на ПМПК;
  • проведение малых педагогических советов, административных советов;
  • разработка методических рекомендаций учителю;
  • анкетирование учащихся, диагностика;
  • поддержание постоянной связи с учителями-предметниками, школьным психологом, медицинским работником, администрацией школы, родителями;
  • составление психолого-педагогической характеристики учащегося с ОВЗ при помощи методов наблюдения, беседы, экспериментального обследования, где отражаются особенности его личности, поведения, межличностных отношений с родителями и одноклассниками, уровень и особенности интеллектуального развития и результаты учебы, основные виды трудностей при обучении ребенка:
    • контроль успеваемости и поведения учащихся в классе;
    • формирование такого микроклимата в классе, который способствовал бы тому, чтобы каждый учащийся с ОВЗ чувствовал себя комфортно;
    • ведение документации (психолого-педагогические дневники наблюдения за учащимися и др.);
    • организация внеурочной деятельности, направленной на развитие познавательных интересов учащихся, их общее развитие.

Для повышения качества коррекционной работы необходимо выполнение следующих условий:

  • формирование УУД на всех этапах учебного процесса;
  • побуждение к речевой деятельности, осуществление контроля за речевой деятельностью детей;
  • использование упражнений, направленных на развитие внимания, памяти, восприятия.

Организация групповых и индивидуальных занятий, которые дополняют коррекционно-развивающую работу и направлены на преодоление специфических трудностей и недостатков, характерных для учащихся с ОВЗ.

В содержание исследования ребенка психологом входит следующее:

  • Сбор сведений о ребенке у педагогов, родителей. Ежегодно в первую неделю сентября психологом и логопедом с целью выявления группы риска школьной дезадаптации изучаются медицинские карты форма первоклассников.
  • Изучение истории развития ребенка. Изучение работ ребенка (тетради, рисунки, поделки и т. п.).
  • Анализ материалов обследования. Психолог анализирует полученные о ребенке сведения и данные собственного обследования, выявляются его резервные возможности. В сложных дифференциально-диагностических случаях проводятся повторные обследования.
  • Выработка рекомендаций по обучению и воспитанию.

Составление индивидуальных карт психолого-медико-педагогического сопровождения. Составление индивидуального образовательного маршрута.

В каждом конкретном случае определяются ведущие направления в работе с ребенком. Для одних детей на первый план выступает ликвидация пробелов в знаниях учебного материала; для других — формирование произвольной деятельности, выработка навыка самоконтроля; для третьих необходимы специальные занятия по развитию моторики и др..

Расписание занятий в сенсорной комнате

Понедельник 12.20-13.00
Среда 12.20- 13.00
Четверг 12.20-13.00
Пятница 12.20-13.00

Безопасность детей

Советы родителям

Набор в 1 класс

С 01.02.2018 г. открыт приём заявлений в 1 класс МКОУ Верхнекарачанской СОШ по закреплённой территории в соответствии с Приказом Минобрнауки России от 22.01.2014 г. № 32.
Психолого-педагогическая комиссия работает:

  • пятница 8:30-14:00
  • четверг 11:00-15:00

Приглашаем родителей, законных представителей детей в образовательное учреждение для ознакомления с нормативно-правовой базой.

Друзья сайта

Вход в дневник.ру


РусЛит
Сайт учителя русского языка Фоминой Л.В.
СПО в школе
Сайт учителя информатики Фомина С.В.
Школьный линукс
Данный сайт был разработан рамках научно-исследовательской работы
Детская организация
Это сайт школьной пионерской дружины имени И.Н.Кожедуба
ООАГМР
Отдел по образованию и делам молодёжи администрации Грибановского муниципального района
Музей под открытым небом
Музей под открытым небом в Эртиле создан нашим земляком Брежневым В.И.

Портал госуслуг

Мои документы

Независимая система оценки качества